Dragan Filipović, načelnik Školske uprave Beograd, potvrdio je da je veliki deo osnovnih i srednjih škola dostavio planove nadoknade nastave, što se dogodilo nakon dužih perioda pauze za učenike. Prema njegovim rečima, učenicima nije lako odmah preći na puni broj časova, stoga je važno pronaći odgovarajući balans između nastave i adaptacije učenika.
Škole su imale rok do 4. marta da podnesu ove planove, a Filipović je naveo da je čak 72% osnovnih i 33% srednjih škola u Beogradu već predalo svoje planove. Iako su neke gimnazije još uvek u fazi organizacije, većina drugih škola je započela implementaciju svojih planova nadoknade. Do sada je 20 škola završilo postupke nadoknade.
Razmatrane su razne opcije za nadoknadu nastave, među kojima su radne subote, skraćeni časovi uz veći broj časova dnevno, kao i produženje školske godine. Filipović naglašava da je ključno fokusirati se na neke ključne ishode nastave i prilagoditi planove, imajući na umu specifičnosti svakog razreda i škole. Takođe je važno da nastavnici odgovorno pristupaju ovom izazovu, kako bi postigli što bolje rezultate bez preopterećenja učenika.
Jedna od ključnih stavki koju je Filipović istakao je potreba za periodom privikavanja, posebno za mlađe učenike. Povratak u školu nakon dužih odmora može biti duhovno i fizički zahtevno, te se preporučuje da đaci ne budu odmah izloženi prevelikom broju časova. Prema njegovim rečima, prekomerno opterećenje može negativno uticati na učinak i motivaciju učenika, stoga je važno da se tempo nastave postavi postepeno.
Filipović se osvrnuo i na važne datume u vezi sa završnim i prijemnim ispitima, potvrđujući da se kalendar ispita neće menjati. Probni završni ispit iz matematike zakazan je za 25. aprila, dok će testovi iz srpskog jezika i predmeta po izboru biti održani u periodu od 22. do 30. aprila. Prijemni ispiti za specijalizovana odeljenja i učeničke škole biće održani u maju, prema ranijem rasporedu, što znači da učenici imaju jasne termine za pripreme.
U svetlu trenutnih izazova, Školska uprava Beograd teži da stvori optimalne uslove za učenike kako bi se olakšao njihov povratak u normalan obrazovni sistem. Iako se suočavaju sa izazovima organizacije i adaptacije, osnovni cilj je obezbediti kvalitetno obrazovanje, prilagođeno potrebama svakog učenika. U ovom procesu, saradnja između nastavnika, učenika i roditelja igra ključnu ulogu u ostvarenju uspeha i pozitivnog okruženja za učenje.
