Nastavnici OŠ „Stepa Stepanović” u Gornjoj Gorevnici kod Čačka su juče odlučili da vrate đake u učionice, čime su ponovo pokrenuli nastavni program. Ova odluka dolazi nakon perioda kada su nastavnici bili u obustavi rada, a ostaje da se vidi kako će se nadoknaditi propušteni časovi usled ove situacije. Iako se nekim školama vraćanje učenika u učionice čini kao dobra vest, izazovi vezani za propušteno gradivo i organizaciju nastave i dalje ostaju.
Prema informacijama koje dolaze iz različitih izvora, OŠ „Stepa Stepanović” nije jedina škola koja se vratila na redovne časove. Osnovna škola u Preljini, koja je to učinila još početkom prošle sedmice, takođe je nastavila sa radom, a časovi se održavaju u trajanju od 45 minuta. Izveštaji takođe pokazuju da je situacija slična u školama u Zablaću, Parmencu i Slatini, gde je zakazan Savet roditelja.
U Ivanjici, od 11 osnovnih i srednjih škola, samo su četiri u obustavi, dok preostalih sedam funkcioniše potpuno normalno i u skladu sa zakonskim okvirom. Ove informacije ukazuju na to da su različite škole imale različite pristupe situaciji, a pojedine su se odlučile na sporadično vraćanje učenika.
U Lučanima je situacija najbolja, jer sve škole nastavljaju sa radom, izuzev jedne u Guči koja partialno izvodi nastavu. Ovaj trend pokazuje kako se škole u ovom delu Srbije uspevaju prilagoditi uslovima i potrebama svojih učenika.
Osim što je OŠ „Stepa Stepanović” poznata po vraćanju školskih uniformi, što je izazvalo veliku pažnju pre nekoliko godina, njen korak ka normalizaciji nastave takođe govori o želji za vraćanjem stabilnosti i kontinuiteta obrazovanja. Ova osnovna škola je postala poznata i izvan okvira svoje zajednice, jer se kao primer istakla i po oživljavanju tradicionalnih obrazovnih vrednosti.
Iako se situacija čini boljom u pojedinim školama, izazovi ostaju, a mnogi se pitaju kako će učitelji nadoknaditi propuštene časove i gradivo. Roditelji i uprave škola biće suočeni s izazovima planiranja nastave tako da učenici dobiju sve neophodne informacije i veštine, što je osim obrazovanja, jako važno i za njihovo lično razvoj.
Kao što situacija sa obrazovanjem i nastavom i dalje evoluira, važno je da zajednice ostanu informisane i angažovane u procesu podržavanja svojih škola i učenika. Ovaj period adaptacije bi mogao da inpirira druge škole da preispitaju svoje pristupe i metodologije kako bi se rnale naizgled veliki izazovi.
